罚站、面壁、跑圈……教育惩戒规则你支持吗?
来源:河南青年时报 2019-11-28

河南青年时报讯 教育部11月22日发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。规则提出,教师在课堂教学、日常管理中,根据学生违规违纪情形,可采取点名批评、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等方式当场进行教育惩戒。

教师到底该不该拥有对学生的惩戒权?有的人认为应该,玉不琢不成器;有的人认为不应该,老师应该呵护祖国的花朵,快乐教育,循循善诱。

该还是不该,这是个问题,听听他们怎么说。

特邀嘉宾

郝玉超 安阳市某村小学教师

魏莹 郑州市六十九中教师

郝玉超:跪着教书的老师,教不出挺直脊梁的学生

二十年的乡村教学生涯,使我对教师惩戒的方式感触颇深。几乎每学期开学的各级工作会上,学校都会传达一些上级文件或领导提出一些要求,其中必不可少的一个清规戒律是禁止体罚和变相体罚学生——体罚成了教师考核中不可触碰的一条红线。

对于问题学生,教师的说服教育很是苍白无力,不能罚站、罚跑、罚打扫卫生、罚抄写、罚背书……至于停课反思就更谈不上,你有什么权力这样做呢?

虽听起来有点儿过了,但事实真的如此。特别是近年来媒体经常报道一些因体罚学生而“摊上事儿”的教师(当然我不否认其中确有一些人师德丧失,但他们只是“万中无一”的),让大多数教师在工作中如履薄冰,诚惶诚恐,感觉自己稍有不慎,便会引火上身。

刚走上工作岗位不久的小张老师,工作热情高,立志把一腔热情抛洒在三尺讲台之上,几次和问题学生的过招让她有些心灰意冷。

班上几个同学多次未完成作业,在多次与家长沟通未见成效的情况下,小张老师本着对孩子和工作负责的态度,决定将他们中午留下来,牺牲自己的休息时间进行辅导。但奇葩的一幕发生了。

其中一个孩子的父亲气冲冲地赶到学校,对着小张老师就一顿叫嚷:“都快十二点了,还不让俺家孩子回去吃饭,你有什么权力让俺家孩子留下来写作业?”其态度蛮横,不可一世。更让人想不到的是,这件事儿居然闹到了校长那里,校长后来找小张老师谈话了。

教师留学生进行作业辅导,是再正常不过的事情,甚至是应值得表扬的事情,居然会成为别人攻击老师的把柄。

为什么会这样呢?因为老师的这些惩戒行为没有法律依据,老师为转变问题学生所进行的罚站、罚跑、罚背书等教育方式是拿不到“台面”上的,但凡一个凭良心教学,对孩子和工作负责的教师都或多或少地会使用一些惩戒手段,但是一旦和家长闹起纠纷,这些行为反而成为对方攻击老师的武器。所以,很多教师逐渐丧失了管教学生的勇气,对问题学生不能管,不敢管。

李同学是我所教班中的小霸王,欺负同学的事件时有发生,班主任几乎天天处理他的问题。

对于这样一名问题学生,说服教育显得很是苍白无力,班主任多次与家长沟通进行教育,成效甚微。记得曾有一次他伙同其他学校几名同学,吓唬本校一名同学,差点儿闹成校园欺凌。班主任向其家长提出让其回家反省几日,家长说:“你们教师有什么权力停我家孩子的课?”闹得班主任无话可说。

“跪着教书的老师,教不出挺直脊梁的学生”,在法治社会,《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的出台,就是让教师的惩戒行为有法可依,还“戒尺”于教师,重塑教师威严!

魏莹:惩戒权在“戒”不在“惩”,最终目的在教育

所谓“严厉”,都是父母、教师的良苦用心,他们明白只有忍着疼,才能让孩子飞到更高处,欣赏更美的风景。

指望孩子自觉是对孩子人生的不负责。快乐教育不是彻底放手教育,不是让孩子随心所欲,而是用孩子感兴趣的东西去激发孩子内心的潜能,寓教于乐,帮助孩子克服学习路上的枯燥,真正体验到克服困难后的喜悦与快乐。我们在孩子生命初期,运用必要手段指引他们的人生方向,让他们将来在进入社会后拥有可以自由选择的能力,当他们拥有了自主选择生活方式的底气时才算真正地拥有了快乐。

城市独生子女家庭多,一些“熊孩子”往往娇生惯养,难以管教。提高社会对惩戒教育的科学性、教育性的公正认识十分必要。

首先,教育从来不仅仅是教育本身而已,它受社会制约,是一个社会问题。如今不少教师谈惩戒色变,一个重要原因便是社会对惩戒教育的不当认识影响了教师。

大众对惩戒教育的误解很深,一度提出了“教育,拒绝惩戒”的观点。社会和家长甚至混淆了惩戒教育与体罚的概念。为了更好地解决惩戒教育缺失引发的种种弊端,提高社会大众对惩戒教育的认识必须提上日程,惩戒教育应被摆到一个理性的位置上,从而避免其异化为体罚。

不少学者从教育学、心理学、法学、管理学等角度对惩戒教育的合法性和正当性进行了深刻而广泛的论证,笔者相信,在通信和媒介极度发达的今天,媒介对惩戒教育的宣传会改变全社会的认知,进而促进教师惩戒教育的实践。

其次,家长应摆正立场,正视惩戒教育。在对学生教育问题上,家长和教师立场应保持一致,共绘学生发展同心圆。

教师行使惩戒权在“戒”不在“惩”,最终目的在教育。对比相对开放的美式教育,美国反而更为推崇惩戒教育。美国家长允许孩子在走向社会前有犯错误的经历,认为这样才能更好地避免今后过多碰壁。一个敢于承担责任的人才能称得上合格的现代人。实际上,很多中国父母在孩子小时候剥夺了他们为自己行为负责的机会。家长应明白学生的合法权益,熟悉教师惩戒权行使的条件、内容和范围等,当学生遭到不当惩戒时有能力寻求正当救助,同时还信任学校与教师,切实依托学校与教师行使管理与教育的权力。

责任编辑:张磊

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